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聆听课标魅力 感悟教学真谛 ——王焱烽名师工作室开展第四次学习研修活动

来源:灵芝小学 发布时间:2022-05-10 浏览次数: 【字体:

2022初夏,五月淡雅。王焱烽名师工作室成员以线上线下相结合的活动方式,进行了教学研修活动。

线上学习:关注新版课标变化

全体成员以线上学习的方式,参加东北师范大学教师教育论坛“义务教育课程标准(2022年版)大家谈”的学习活动。在本次学习活动中,东北师范大学原校长、荣誉教授、博士生导师、教育部《义务教育数学课程标准》研制组组长史宁中教授进行了专题介绍。全体成员从“背景与要点”“变化与建议”等方面了解了新版课程标准的表述与要求,这为全体成员的数学教学工作提供了新的实践契机与研修思考方向。

专题讲座:融入作业育人内涵

在鲁迅小学人民路校区,工作室成员参加了以“双减背景下小学数学作业设计的研究”为主题的教研活动,为工作室成员的专业成长带来了一场视觉盛宴,拨开了“双减”下作业设计的层层迷雾。

绍兴市教育教学研究院小学数学教研员徐雪刚老师进行了《双减背景下小学数学作业设计的研究》专题讲座,分享了小学数学学科课后作业提质的路径研究。结合“课程思政”,他提出了在小学数学教学中,“课程思政”的融入尚存在缺乏思政育人的意识,缺乏思政元素的梳理,缺乏思政课例的实践等问题。结合具体课例,徐老师指出,教师需要提炼“隐性思政”元素。体现在作业题目的典型化,数量的科学化,内容的生活化和弹性化,并加强单元课时作业的横向联系和纵向联系。作业改革是对教师专业提升的又一次助力。

讲座之后,全体成员展开了热烈的讨论,表示整体作业设计改革切实减轻了教师作业设计的负担,提升了学科作业设计质量和教师作业设计水平,有效加强了教师们的互动交流,实现了“双减”政策的有效落地。

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课堂研讨:内化数学概念理解

鲁迅小学王荔老师带来《倍的认识》一课。课堂井然有序,收放自如。“你能用图形表示“倍”吗?”王老师这一开放式的提问,引来学生各种思考,纷纷在作业纸上用圆形、三角形等图形表示出各种各样心中的“倍”,初步感知“倍”的认识。紧接着,王老师又通过“摆一摆”动手操作等实践活动,进一步渗透了“倍”的概念。将作业设计无缝衔接在教学各个环节之中,层层递进,画中学,摆中想,孩子们学得扎实,学得开心。

本次活动,引起了在座老师们的思考,工作室成员们都表示,在以后的备课、上课中,不仅要立足课时目标,还要立足单元目标,结合“课程思政”,搭建“双减”下的作业设计框架。

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一次教研,静看一河波澜,侧听远处音籁,心中泛起的涟漪再次沉淀下来,只为遇见更好的自己,在平凡的课堂中注入新的思考,发现成长的坚实足迹。


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